文:スタン・リーブスコンパイル:ルフィある学生から「仮想通貨や関連分野について、何か独自の研究をしていますか?」という、シンプルだが思いがけないメッセージを受け取りました。 私は暗号通貨関連のコースを教えるつもりはありませんが、ビットコインに関するコースを提供することを検討しました。大学の工学教育者でありビットコイン愛好家として、私はビットコイン教育がその可能性を最大限に発揮するために不可欠であることを強く認識しています。 ビットコインの本質的な特性は、新しい通貨システムの強固な基盤となっています。 しかし、現状に挑戦する前に、その新たな特徴が広く受け入れられる必要があり、教育がより広く利用できるようになるにつれて、受け入れは高まる一方です。 ビットコインはまだ新しく、なじみがなく、ほとんどの人にとって混乱しています。 好奇心旺盛で、理解しようと努力する人を見つけ、その理解と自信を周りの人に伝える必要があります。学生の要件とビットコイン教育の重要性を考えるとき、ビットコインに関するコースを受講すべきかどうかを検討します。 そして、ビットコインを普及させるには、学期全体を通して人々を聴衆に引き込み、授業料や成績に参加するよりも良い方法はありますか? 他の学生と調査したところ、肯定的な反応が得られました。### ビットコインコースの概要カリキュラムモデルを探し始めたのですが、その過程で驚くべき発見がありました。 主要な大学の多くのコースにはビットコインが含まれていますが、ほとんどのコースはビットコインに焦点を当てていません。 これらのコースはしばしば「ビットコインと暗号通貨」と呼ばれ、ビットコインを別の暗号通貨として扱います。 「ビットコインとブロックチェーン」コースでは、ビットコインからブロックチェーンを真に重要なイノベーションとして抽象化します。テキサスA&M大学のKorok Rayによって開発されたコースなどの他のコースは、ビットコインの技術的側面を掘り下げ、学習の重要な部分としてプログラミングを必要とします。 この方法は、技術志向の学生にとっては価値がありますが、コーディングドライブを持っていない学生には魅力的ではないかもしれません。 (レイ教授は現在、ビジネス学生向けのより一般的なコースに取り組んでいます。 ）ビットコインに焦点を当てているが、主に技術に焦点を当てていない少数のコースは次のとおりです。*「ビットコインの哲学と経済学」、イェール大学NUS哲学准教授のアンドリュー・ベイリーが教える*「ビットコインとお金の未来」、北イリノイ大学哲学准教授のクレイグ・ウォームケが教える*「ビットコインとデジタル資産」、南カリフォルニア大学の金融およびビジネス経済学の非常勤教授であるニックバティアが教える明らかに、大学では特にビットコインに関する一般的なコースが大いに必要です。### コースの理念私は非技術的ですが、特にビットコインに焦点を当てたコースを提供することを選択しました。 私はそれを「ビットコインの探索」と呼んでいます。 私は他の暗号通貨プロジェクトについて話し合いましたが、ビットコインを他の暗号通貨と区別するためです。 ビットコインは世界を変える可能性を秘めたイノベーションであることを学生に理解してもらいたいです。 一部の暗号プロジェクトは通貨以外の機能的価値を持っているかもしれませんが、それらはビットコインと同じレベルに配置するべきではなく、同じレベルの注意を払うに値しません。 ビットコインで機能を構築するための階層化されたアプローチをエンジニアリングしていると思いますが、Lightning、Rootstock、Liquidによる取り組みは良い例です。 すべてを同時に行うプロトコルを構築しようとするのは、良いエンジニアリング手法ではありません。私のコースは、理解しやすい技術的および工学的詳細をカバーしていますが、ビットコインの経済的、財政的、社会的側面に等しく焦点を当てています。 このコースは、どの専攻の学生でもゼロから受講できるように意図的に設計されています。 ビットコインはすべての人のためのものなので、聴衆をできるだけ広くしてほしいです。私はこの決定にいくつかの抵抗を感じました。 学生は一般的に暗号通貨に興味を持っていますが、ビットコインの優先順位に関する私の見解も受け入れています。 他の人は、ビットコインに焦点を当てることが研究、分析、実験などの学術的価値をどのように反映しているかを疑問視しました。 私の答えは、ビットコインが元の暗号通貨であり、それが絶対的な希少性の根源であるということです。 それはお金の根本的な問題を解決し、その時価総額は他のすべての暗号資産の合計に等しく、そのネットワーク効果は他の資産を矮小化します。 表面的に重要でない1000のことをカバーするよりも、最も重要なことを掘り下げる方が理にかなっています。### 学習経験このアプローチは正しいものであり、学生の思考に挑戦し、実績のあるデザイン原則を提唱し、根本的な問題に焦点を当てる学術的価値を維持していると信じています。 ある受講生は講習後、「この講座を受ける前は、ビットコインについて十分に知っていると思っていましたが、この講座で謙虚な気持ちになり、考え方が変わりました。 最も重要なことは、このコースは、ビットコインが他の暗号通貨から分離されるべきである理由を理解するのに役立ち、それがビットコインを他の人に紹介するときに私が伝える予定のメッセージです。」私の目標は、さまざまな学生や興味に対応することなので、学期にわたる重要な個人プロジェクトを設計し、実行するように依頼しています。 プロジェクトには、ハードウェア、ソフトウェア、ケーススタディ、または論文が含まれる場合があります。 私の同意を得てトピックを選択する柔軟性を与えることにより、このコースは彼らの個人的な興味、強み、およびキャリアの方向性に適応します。 トピックは、ビットコインの教育的課題の研究から、単純なマイニング機器のハードウェア実装まで多岐にわたります。最後の課題では、学生はコースで学んだすべての知識を使用して、ビットコインに関する有益で説得力のあるプレゼンテーションを作成する必要があります。 彼らは、なぜ誰もがビットコインを気にすべきか(またはすべきでないか)について良い主張をし、少なくとも3人にそれを提示したいと考えています。 (すべての学生がビットコインを支持するデモンストレーションを行うことを選んだことを嬉しく思います。 学生たちのアプローチはとても独創的でした。 学生はすべての聴衆に携帯電話を取り出し、取引所に口座を開設し、ビットコインで10ドルを購入するように頼みました。 彼は彼らをプロセスを通して導きました、そして彼らは皆少しのビットコインを受け取りました。 今、彼らはその真っ只中にいて、ビットコインについてもっと知る理由があります。一部の学生は、聴衆の一部がビットコイン(通常は「暗号通貨」)に断固として反対していることに不満を感じ、学生の説得の試みは否定論者の見解を変えることはほとんどありませんでした。 ビットコイン教育は挑戦的です! この経験が、ビットコインについて他の人を教育するために学び、働くことの始まりになることを願っています。 学期の終わりまでに、学生の70%以上がビットコインを他の人に紹介する方法を見つける予定であると述べました。### 生徒の反応全体として、このコースは、ビットコインについて学生を教育し、学生が自分の決定や他の人との会話でビットコインを前進させ続けるのを助けるのに非常に効果的だと思います。 データから判断すると、学生のほぼ半数は、ビットコインに興味を持ったからではなく、「関連する唯一のコースである」という理由でサインアップしました。 学生の4分の1強が暗号通貨に手を出したことがあります。 ビットコインテクノロジーへの関心の分布の変化は、下のチャートに示されています。! [ビットコインコースの大学教授:私たちは金融革命の先端にあり、教育は時代に追いつく必要があります] (https://img-cdn.gateio.im/resized-social/moments-69a80767fe-e4c3d2996e-dd1a6f-cd5cc0)下の表に示すように、他の分野での学生のフィードバックもそれを物語っています。! [ビットコインコースの大学教授:私たちは金融革命の先端にあり、教育は時代に追いつく必要があります] (https://img-cdn.gateio.im/resized-social/moments-69a80767fe-169424ad55-dd1a6f-cd5cc0)学生は、私たちがカバーするビットコイントピックのあらゆる側面に関与しています。 彼らは、私が調査した各分野について、最初はかなり中立的でしたが、各トピックに対する彼らの関心は、高いものから非常に高いものまでさまざまでした。 彼らはいくつかの的を射た質問をし、オンラインで彼ら自身の答えのいくつかを見つけました。生徒のフィードバックは、できるだけ早く練習したいことを示しています。 ある学生は、「私が問題に取り組む方法は、通常、うまくいく解決策を見つけることであり、それを研究して、それがどのように機能するかを理解することです」と述べています。 私は学生にビットコインとライトニングネットワークの取引を行うように頼みましたが、私はそれを非常に早く求めませんでした。 私は将来の初めにこの要求を行い、おそらく彼らにいくつかの小さなビットコインの報酬を提供することさえあります。 これにより、その後の議論、特にセキュリティ、ブロックチェーン、マイニング、スケーリングに関するより実践的な背景を得ることができます。 彼らはすぐに彼らの研究をやる気にさせるためにいくつかのビットコインを持っているでしょう。 それはビットコイン愛好家にとって不可欠なコースの自己研究の文化を確立します。### エッセンシャルこのコースは、大学の文脈でのビットコイン教育が大きな可能性を秘めていることを確認するものです。 それはビットコイン愛好家が採用すべきより一般的な戦略を強調しています:既存のチャネルを使用してビットコインについての言葉を広める。 私の生徒の一人がビットコイン教育チャレンジのプロジェクトを行いましたが、この原則は彼の主なポイントの1つでした。 ビットコイン教育のためのまったく新しい道を開発する必要はありませんが、その多くはすでに存在します。 たとえば、コミュニティカレッジは、短期コースの形でコミュニティに役立つ興味深いトピックを探すことがよくあります。 一部のコミュニティや大学では、ゲスト講義やホットトピックなど、退職者向けの特別なプログラムを用意しています。 経済学コースを教える高校は、ビットコインなどのトピックに関するゲスト講義を歓迎する場合があります。 私の最初のビットコインコースなど、これらの取り組みに利用できる多くの質の高いリソースがあります。 想像力を働かせれば、このような機会がたくさん見つかります。大学でビットコイン教育を発展させるために克服しなければならない課題がいくつかあります。 まず、より多くの大学教授がビットコインを受け入れ、ビットコイン教育の必要性を認識する必要があります。 コースを聞くことができる人は、ビットコインの変革的な性質を理解させるよう努めるべきです。 学術的に厳密な方法でビットコインを提唱することが重要です。 しかし、あまり知られていない秘密は、教授も人間であり、非学者との日常会話に影響されることがあるということです。第二に、ビットコインは非常に学際的な分野であり、複数の分野の教授はビットコインを教える機会を受け入れる必要があります。 クラスのトピックとしてのビットコインは、哲学や経済学など、イデオロギー的に物議を醸すいくつかの分野で抵抗に遭遇する可能性があります。 私の分野(工学)では、工学部以外の学生に工学部と記載されているコースを受講するよう説得することが大きな課題です。 これには、工学部の教授がマーケティングスキルを向上させる必要があるかもしれません。第三に、ビットコインカリキュラムの学際的な性質のために、それはいくつかの学術的な縄張り争いを引き起こす可能性があります。 ビットコインは特定の学部や大学に完全ではないという強い議論をする必要があります。 コースの何らかの側面が学科の専門知識を必要とする限り、コースを作成した教授は学科で教えることができます。### 最終的な感想弱気市場の間にビットコインコースを導入することは愚かなことのように思えるかもしれません。 しかし、次の強気相場の前に設立された大学のコースは、ビットコイン教育への関心を煽っており、今こそその目標に向けて取り組む時です。私たちは金融革命の先端に立っていますが、それには教育が必要です。 大学でのビットコイン教育は、ビットコインについて学生を教育する方法を提供するだけではありません。 また、これらの学生が次世代のビットコイン採用の教育者になる方法も提供します。 大学生は好奇心旺盛で、エネルギッシュで影響力があることが多く、ビットコインを他の人に効果的に紹介できるのはこのタイプの人です。 ビットコインに関する教育が進化し続けるにつれて、信頼も進化しています。 これにより、私たちが心血を注いできたビットコインの普及への扉が開かれます。
ビットコインコースの大学教授:私たちは金融革命の先端にあり、教育は時代に追いつく必要があります
文:スタン・リーブス
コンパイル:ルフィ
ある学生から「仮想通貨や関連分野について、何か独自の研究をしていますか?」という、シンプルだが思いがけないメッセージを受け取りました。 私は暗号通貨関連のコースを教えるつもりはありませんが、ビットコインに関するコースを提供することを検討しました。
大学の工学教育者でありビットコイン愛好家として、私はビットコイン教育がその可能性を最大限に発揮するために不可欠であることを強く認識しています。 ビットコインの本質的な特性は、新しい通貨システムの強固な基盤となっています。 しかし、現状に挑戦する前に、その新たな特徴が広く受け入れられる必要があり、教育がより広く利用できるようになるにつれて、受け入れは高まる一方です。 ビットコインはまだ新しく、なじみがなく、ほとんどの人にとって混乱しています。 好奇心旺盛で、理解しようと努力する人を見つけ、その理解と自信を周りの人に伝える必要があります。
学生の要件とビットコイン教育の重要性を考えるとき、ビットコインに関するコースを受講すべきかどうかを検討します。 そして、ビットコインを普及させるには、学期全体を通して人々を聴衆に引き込み、授業料や成績に参加するよりも良い方法はありますか? 他の学生と調査したところ、肯定的な反応が得られました。
ビットコインコースの概要
カリキュラムモデルを探し始めたのですが、その過程で驚くべき発見がありました。 主要な大学の多くのコースにはビットコインが含まれていますが、ほとんどのコースはビットコインに焦点を当てていません。 これらのコースはしばしば「ビットコインと暗号通貨」と呼ばれ、ビットコインを別の暗号通貨として扱います。 「ビットコインとブロックチェーン」コースでは、ビットコインからブロックチェーンを真に重要なイノベーションとして抽象化します。
テキサスA&M大学のKorok Rayによって開発されたコースなどの他のコースは、ビットコインの技術的側面を掘り下げ、学習の重要な部分としてプログラミングを必要とします。 この方法は、技術志向の学生にとっては価値がありますが、コーディングドライブを持っていない学生には魅力的ではないかもしれません。 (レイ教授は現在、ビジネス学生向けのより一般的なコースに取り組んでいます。 ）
ビットコインに焦点を当てているが、主に技術に焦点を当てていない少数のコースは次のとおりです。
*「ビットコインの哲学と経済学」、イェール大学NUS哲学准教授のアンドリュー・ベイリーが教える *「ビットコインとお金の未来」、北イリノイ大学哲学准教授のクレイグ・ウォームケが教える *「ビットコインとデジタル資産」、南カリフォルニア大学の金融およびビジネス経済学の非常勤教授であるニックバティアが教える
明らかに、大学では特にビットコインに関する一般的なコースが大いに必要です。
コースの理念
私は非技術的ですが、特にビットコインに焦点を当てたコースを提供することを選択しました。 私はそれを「ビットコインの探索」と呼んでいます。 私は他の暗号通貨プロジェクトについて話し合いましたが、ビットコインを他の暗号通貨と区別するためです。 ビットコインは世界を変える可能性を秘めたイノベーションであることを学生に理解してもらいたいです。 一部の暗号プロジェクトは通貨以外の機能的価値を持っているかもしれませんが、それらはビットコインと同じレベルに配置するべきではなく、同じレベルの注意を払うに値しません。 ビットコインで機能を構築するための階層化されたアプローチをエンジニアリングしていると思いますが、Lightning、Rootstock、Liquidによる取り組みは良い例です。 すべてを同時に行うプロトコルを構築しようとするのは、良いエンジニアリング手法ではありません。
私のコースは、理解しやすい技術的および工学的詳細をカバーしていますが、ビットコインの経済的、財政的、社会的側面に等しく焦点を当てています。 このコースは、どの専攻の学生でもゼロから受講できるように意図的に設計されています。 ビットコインはすべての人のためのものなので、聴衆をできるだけ広くしてほしいです。
私はこの決定にいくつかの抵抗を感じました。 学生は一般的に暗号通貨に興味を持っていますが、ビットコインの優先順位に関する私の見解も受け入れています。 他の人は、ビットコインに焦点を当てることが研究、分析、実験などの学術的価値をどのように反映しているかを疑問視しました。 私の答えは、ビットコインが元の暗号通貨であり、それが絶対的な希少性の根源であるということです。 それはお金の根本的な問題を解決し、その時価総額は他のすべての暗号資産の合計に等しく、そのネットワーク効果は他の資産を矮小化します。 表面的に重要でない1000のことをカバーするよりも、最も重要なことを掘り下げる方が理にかなっています。
学習経験
このアプローチは正しいものであり、学生の思考に挑戦し、実績のあるデザイン原則を提唱し、根本的な問題に焦点を当てる学術的価値を維持していると信じています。 ある受講生は講習後、「この講座を受ける前は、ビットコインについて十分に知っていると思っていましたが、この講座で謙虚な気持ちになり、考え方が変わりました。 最も重要なことは、このコースは、ビットコインが他の暗号通貨から分離されるべきである理由を理解するのに役立ち、それがビットコインを他の人に紹介するときに私が伝える予定のメッセージです。」
私の目標は、さまざまな学生や興味に対応することなので、学期にわたる重要な個人プロジェクトを設計し、実行するように依頼しています。 プロジェクトには、ハードウェア、ソフトウェア、ケーススタディ、または論文が含まれる場合があります。 私の同意を得てトピックを選択する柔軟性を与えることにより、このコースは彼らの個人的な興味、強み、およびキャリアの方向性に適応します。 トピックは、ビットコインの教育的課題の研究から、単純なマイニング機器のハードウェア実装まで多岐にわたります。
最後の課題では、学生はコースで学んだすべての知識を使用して、ビットコインに関する有益で説得力のあるプレゼンテーションを作成する必要があります。 彼らは、なぜ誰もがビットコインを気にすべきか(またはすべきでないか)について良い主張をし、少なくとも3人にそれを提示したいと考えています。 (すべての学生がビットコインを支持するデモンストレーションを行うことを選んだことを嬉しく思います。 学生たちのアプローチはとても独創的でした。 学生はすべての聴衆に携帯電話を取り出し、取引所に口座を開設し、ビットコインで10ドルを購入するように頼みました。 彼は彼らをプロセスを通して導きました、そして彼らは皆少しのビットコインを受け取りました。 今、彼らはその真っ只中にいて、ビットコインについてもっと知る理由があります。
一部の学生は、聴衆の一部がビットコイン(通常は「暗号通貨」)に断固として反対していることに不満を感じ、学生の説得の試みは否定論者の見解を変えることはほとんどありませんでした。 ビットコイン教育は挑戦的です! この経験が、ビットコインについて他の人を教育するために学び、働くことの始まりになることを願っています。 学期の終わりまでに、学生の70%以上がビットコインを他の人に紹介する方法を見つける予定であると述べました。
生徒の反応
全体として、このコースは、ビットコインについて学生を教育し、学生が自分の決定や他の人との会話でビットコインを前進させ続けるのを助けるのに非常に効果的だと思います。 データから判断すると、学生のほぼ半数は、ビットコインに興味を持ったからではなく、「関連する唯一のコースである」という理由でサインアップしました。 学生の4分の1強が暗号通貨に手を出したことがあります。 ビットコインテクノロジーへの関心の分布の変化は、下のチャートに示されています。
! [ビットコインコースの大学教授:私たちは金融革命の先端にあり、教育は時代に追いつく必要があります] (https://img-cdn.gateio.im/webp-social/moments-69a80767fe-e4c3d2996e-dd1a6f-cd5cc0.webp)
下の表に示すように、他の分野での学生のフィードバックもそれを物語っています。
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学生は、私たちがカバーするビットコイントピックのあらゆる側面に関与しています。 彼らは、私が調査した各分野について、最初はかなり中立的でしたが、各トピックに対する彼らの関心は、高いものから非常に高いものまでさまざまでした。 彼らはいくつかの的を射た質問をし、オンラインで彼ら自身の答えのいくつかを見つけました。
生徒のフィードバックは、できるだけ早く練習したいことを示しています。 ある学生は、「私が問題に取り組む方法は、通常、うまくいく解決策を見つけることであり、それを研究して、それがどのように機能するかを理解することです」と述べています。 私は学生にビットコインとライトニングネットワークの取引を行うように頼みましたが、私はそれを非常に早く求めませんでした。 私は将来の初めにこの要求を行い、おそらく彼らにいくつかの小さなビットコインの報酬を提供することさえあります。 これにより、その後の議論、特にセキュリティ、ブロックチェーン、マイニング、スケーリングに関するより実践的な背景を得ることができます。 彼らはすぐに彼らの研究をやる気にさせるためにいくつかのビットコインを持っているでしょう。 それはビットコイン愛好家にとって不可欠なコースの自己研究の文化を確立します。
エッセンシャル
このコースは、大学の文脈でのビットコイン教育が大きな可能性を秘めていることを確認するものです。 それはビットコイン愛好家が採用すべきより一般的な戦略を強調しています:既存のチャネルを使用してビットコインについての言葉を広める。 私の生徒の一人がビットコイン教育チャレンジのプロジェクトを行いましたが、この原則は彼の主なポイントの1つでした。 ビットコイン教育のためのまったく新しい道を開発する必要はありませんが、その多くはすでに存在します。 たとえば、コミュニティカレッジは、短期コースの形でコミュニティに役立つ興味深いトピックを探すことがよくあります。 一部のコミュニティや大学では、ゲスト講義やホットトピックなど、退職者向けの特別なプログラムを用意しています。 経済学コースを教える高校は、ビットコインなどのトピックに関するゲスト講義を歓迎する場合があります。 私の最初のビットコインコースなど、これらの取り組みに利用できる多くの質の高いリソースがあります。 想像力を働かせれば、このような機会がたくさん見つかります。
大学でビットコイン教育を発展させるために克服しなければならない課題がいくつかあります。 まず、より多くの大学教授がビットコインを受け入れ、ビットコイン教育の必要性を認識する必要があります。 コースを聞くことができる人は、ビットコインの変革的な性質を理解させるよう努めるべきです。 学術的に厳密な方法でビットコインを提唱することが重要です。 しかし、あまり知られていない秘密は、教授も人間であり、非学者との日常会話に影響されることがあるということです。
第二に、ビットコインは非常に学際的な分野であり、複数の分野の教授はビットコインを教える機会を受け入れる必要があります。 クラスのトピックとしてのビットコインは、哲学や経済学など、イデオロギー的に物議を醸すいくつかの分野で抵抗に遭遇する可能性があります。 私の分野(工学)では、工学部以外の学生に工学部と記載されているコースを受講するよう説得することが大きな課題です。 これには、工学部の教授がマーケティングスキルを向上させる必要があるかもしれません。
第三に、ビットコインカリキュラムの学際的な性質のために、それはいくつかの学術的な縄張り争いを引き起こす可能性があります。 ビットコインは特定の学部や大学に完全ではないという強い議論をする必要があります。 コースの何らかの側面が学科の専門知識を必要とする限り、コースを作成した教授は学科で教えることができます。
最終的な感想
弱気市場の間にビットコインコースを導入することは愚かなことのように思えるかもしれません。 しかし、次の強気相場の前に設立された大学のコースは、ビットコイン教育への関心を煽っており、今こそその目標に向けて取り組む時です。
私たちは金融革命の先端に立っていますが、それには教育が必要です。 大学でのビットコイン教育は、ビットコインについて学生を教育する方法を提供するだけではありません。 また、これらの学生が次世代のビットコイン採用の教育者になる方法も提供します。 大学生は好奇心旺盛で、エネルギッシュで影響力があることが多く、ビットコインを他の人に効果的に紹介できるのはこのタイプの人です。 ビットコインに関する教育が進化し続けるにつれて、信頼も進化しています。 これにより、私たちが心血を注いできたビットコインの普及への扉が開かれます。