Professor universitário no curso Bitcoin: Estamos à beira de uma revolução monetária, e a educação precisa acompanhar os tempos

Palavras: Stan Reeves

Compilação: Luffy

Recebi uma mensagem simples, mas inesperada, de um estudante: “Você está fazendo algum tipo de pesquisa independente sobre criptomoedas ou áreas relacionadas?” Não tenho intenção de ensinar um curso relacionado a criptomoedas, mas considerei oferecer um curso sobre Bitcoin.

Como educador universitário de engenharia e entusiasta do Bitcoin, estou ciente de que a educação do Bitcoin é essencial para alcançar todo o seu potencial. As propriedades intrínsecas do Bitcoin o tornam uma base sólida para um novo sistema monetário. No entanto, antes de poder desafiar o status quo, as suas características emergentes devem ser amplamente aceites e a aceitação só aumentará à medida que a educação se tornar mais amplamente disponível. Bitcoin ainda é novo, desconhecido e confuso para a maioria das pessoas. Precisamos encontrar pessoas que sejam curiosas, que estejam dispostas a se esforçar para entendê-lo e, em seguida, transmitir sua compreensão e confiança para aqueles ao seu redor.

Quando considero os requisitos dos alunos e a importância da educação Bitcoin, considero se devo ter um curso sobre Bitcoin. E que melhor maneira de popularizar o Bitcoin do que colocar as pessoas na plateia durante todo o semestre, para se envolver em aulas e notas? Tive algumas sondagens com outros alunos e obtive uma resposta positiva.

Visão Geral do Curso Bitcoin

Comecei a procurar um modelo de currículo e, nesse processo, fiz uma descoberta incrível. Embora um grande número de cursos em grandes universidades envolva Bitcoin, a maioria dos cursos não se concentra em Bitcoin. Esses cursos são frequentemente referidos como “Bitcoin e Criptomoeda”, e tratam o Bitcoin como outra criptomoeda. O curso “Bitcoin e Blockchain” abstrai o blockchain do Bitcoin como uma inovação verdadeiramente importante.

Outros cursos, como o desenvolvido por Korok Ray na Texas A&M University, mergulham nos aspetos técnicos do Bitcoin e exigem programação como uma parte importante do aprendizado. Este método é valioso para estudantes com mentalidade tecnológica, mas pode não agradar a alunos que não têm uma unidade de codificação. (O professor Ray está agora trabalhando em um curso mais geral para estudantes de negócios.) ）

Eu encontrei um pequeno número de cursos que se concentram em Bitcoin, mas não são principalmente focados técnicos, são os seguintes:

• “A Filosofia e Economia do Bitcoin”, ministrado por Andrew Bailey, Professor Associado de Filosofia, Yale-NUS
• “Bitcoin e o Futuro do Dinheiro”, ministrado por Craig Warmke, Professor Associado de Filosofia, Northern Illinois University
• “Bitcoin e Ativos Digitais”, ministrado por Nik Bhatia, Professor Adjunto de Finanças e Economia Empresarial na Universidade do Sul da Califórnia

Obviamente, há uma grande necessidade de cursos gerais que são especificamente em torno do Bitcoin na faculdade.

Filosofia do Curso

Eu escolhi oferecer um curso que não era técnico, mas especificamente focado em Bitcoin. Eu chamo isso de “Explorando Bitcoin”. Eu discuti outros projetos de criptomoedas, mas para distinguir o Bitcoin de outras criptomoedas. Quero que os alunos entendam que o Bitcoin é uma inovação que tem o potencial de mudar o mundo. Embora alguns projetos de criptografia possam ter valor funcional diferente da moeda, eles não devem ser colocados no mesmo nível do Bitcoin e não merecem o mesmo nível de atenção. Acho que há uma abordagem em camadas para construir funcionalidades no Bitcoin, e os esforços feitos pelo Lightning, Rootstock e Liquid são bons exemplos. Tentar construir protocolos que façam tudo ao mesmo tempo não é uma boa prática de engenharia.

Meu curso cobre detalhes técnicos e de engenharia que são fáceis de entender, mas se concentra igualmente nos aspetos econômicos, financeiros e sociais do Bitcoin. Eu deliberadamente projetei este curso para que os alunos de qualquer curso possam tirá-lo do zero. Quero que o público seja o mais amplo possível porque o Bitcoin é para todos.

Senti alguma resistência a esta decisão. Os alunos geralmente estão curiosos sobre criptomoedas, mas também aceitam minhas opiniões sobre a prioridade do Bitcoin. Outros questionaram como o foco no Bitcoin reflete o valor acadêmico, como pesquisa, análise e experimentação. Minha resposta é que o Bitcoin era a criptomoeda original, que é a raiz da escassez absoluta. Ele resolve o problema fundamental do dinheiro, sua capitalização de mercado é igual à soma de todos os outros criptoativos, e seus efeitos de rede superam outros ativos. Faz mais sentido mergulhar nas coisas mais importantes do que cobrir superficialmente mil coisas menos importantes.

Experiência de Aprendizagem

Acredito que esta abordagem é a correta e mantém os valores acadêmicos que desafiam o pensamento dos alunos, defendem princípios de design testados pelo tempo e se concentram em questões fundamentais. Um aluno disse após o curso: “Antes deste curso, eu achava que sabia o suficiente sobre Bitcoin, mas este curso me fez sentir humilhado e mudou algumas das minhas perspetivas. Mais importante ainda, o curso me ajudou a entender por que o Bitcoin deve ser separado de outras criptomoedas, que é a mensagem que pretendo transmitir ao apresentar o Bitcoin aos outros.”

Como meu objetivo é acomodar uma ampla variedade de alunos e interesses, peço a cada um deles que projete e execute um projeto individual importante com duração de um semestre. O projeto pode envolver hardware, software, estudos de caso ou dissertações. Ao dar-lhes a flexibilidade de escolher tópicos com o meu consentimento, este curso adapta-se aos seus interesses pessoais, pontos fortes e direções de carreira. Os tópicos vão desde o estudo dos desafios educacionais do Bitcoin até a implementação de hardware de equipamentos de mineração simples.

A tarefa final exige que os alunos usem todo o conhecimento que aprenderam no curso para criar uma apresentação informativa e persuasiva sobre Bitcoin. Eles querem argumentar por que todos devem (ou não) se preocupar com o Bitcoin e apresentá-lo a pelo menos três pessoas. (Estou feliz em dizer que todos os alunos escolheram fazer uma demonstração em apoio ao Bitcoin.) A abordagem dos alunos foi muito criativa. Um estudante pediu a todo o público para sacar seus telefones, abrir uma conta em uma exchange e comprar US $ 10 em Bitcoin. Ele os conduziu através do processo, e todos eles receberam um pouco de Bitcoin. Agora eles estão no meio disso e têm motivos para saber mais sobre o Bitcoin.

Alguns alunos ficaram frustrados ao descobrir que alguns de seu público eram terminantemente contrários ao Bitcoin (geralmente “criptomoeda”), e as tentativas de persuasão dos alunos pouco fizeram para mudar as opiniões dos pessimistas. A educação Bitcoin é desafiadora! Espero que esta experiência seja o início de aprender e trabalhar para educar os outros sobre Bitcoin. Até o final do semestre, mais de 70% dos alunos disseram que planejavam encontrar maneiras de apresentar o Bitcoin aos outros.

Reações dos alunos

No geral, acredito que este curso é muito eficaz em educar os alunos sobre Bitcoin e ajudá-los a continuar a avançar Bitcoin em suas próprias decisões e conversas com os outros. A julgar pelos dados, quase metade dos alunos inscreveu-se não porque estavam interessados em Bitcoin, mas porque “é o único curso que é relevante”. Pouco mais de um quarto dos estudantes já se interessou por criptomoedas. A mudança na distribuição do interesse na tecnologia Bitcoin é mostrada no gráfico abaixo.

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O feedback dos alunos em outras áreas também é revelador, como mostra a tabela abaixo.

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Os alunos estão envolvidos em todos os aspetos do tópico Bitcoin que cobrimos. Eles eram bastante neutros no início para cada área temática que investiguei, mas seu interesse em cada tópico variou entre alto e muito alto. Eles fizeram algumas perguntas pontuais e encontraram algumas de suas próprias respostas on-line.

O feedback dos alunos indica que eles querem praticar o mais cedo possível. Um aluno disse assim: “A maneira como eu abordo um problema geralmente é encontrar uma solução que funcione, e então eu estudo e descubro como funciona”. Embora eu tenha pedido aos alunos para fazer transações de Bitcoin e Lightning Network, eu não pedi isso muito cedo. Vou fazer este pedido no início no futuro e talvez até oferecer-lhes algumas pequenas recompensas Bitcoin. Isso lhes fornecerá uma base mais prática para discussões subsequentes, especificamente segurança, blockchain, mineração e escala. Eles terão imediatamente alguns bitcoins para motivar seus estudos. Isso estabelecerá uma cultura de autopesquisa para o curso, que é essencial para os entusiastas do Bitcoin.

Essenciais

Este curso confirma que a educação Bitcoin em um contexto universitário é uma grande promessa. Ele destaca uma estratégia mais geral que os entusiastas do Bitcoin devem empregar: usar os canais existentes para espalhar a palavra sobre o Bitcoin. Um dos meus alunos fez um projeto sobre o Bitcoin Education Challenge, e este princípio foi uma das suas principais conclusões. Não precisamos desenvolver caminhos inteiramente novos para a educação do Bitcoin, muitos dos quais já existem. As faculdades comunitárias, por exemplo, muitas vezes procuram tópicos interessantes para servir a comunidade na forma de cursos de curta duração. Algumas comunidades e universidades têm programas especiais para aposentados, incluindo palestras para convidados e temas quentes. Escolas de ensino médio que ensinam cursos de economia às vezes podem receber palestras convidadas sobre tópicos como Bitcoin. Há muitos recursos de qualidade disponíveis para esses esforços, como meu primeiro curso de Bitcoin. Use sua imaginação e você encontrará muitas dessas oportunidades.

Há uma série de desafios que devem ser superados para desenvolver a educação Bitcoin em um ambiente universitário. Primeiro, mais professores universitários precisam abraçar o Bitcoin e reconhecer a necessidade de educação sobre Bitcoin. Aqueles que podem ouvir o curso devem se esforçar para fazê-los entender a natureza transformadora do Bitcoin. É importante defender o Bitcoin de uma maneira academicamente rigorosa. Mas um segredo pouco conhecido é que os professores também são seres humanos e, por vezes, são influenciados por conversas diárias com não académicos.

Em segundo lugar, o Bitcoin é uma disciplina altamente interdisciplinar, e professores de várias disciplinas precisam abraçar a oportunidade de ensinar Bitcoin. Bitcoin como um tópico de classe pode encontrar resistência em alguns setores ideologicamente controversos, como filosofia ou economia. Na minha área (engenharia), o maior desafio é convencer os estudantes que não são de engenharia a fazer cursos que são listados como engenharia. Isso pode exigir professores de engenharia para melhorar nossas habilidades de marketing.

Em terceiro lugar, devido à natureza interdisciplinar do currículo do Bitcoin, ele pode desencadear algumas batalhas acadêmicas. Um forte argumento precisa ser feito de que o Bitcoin não é um ajuste perfeito para um departamento ou universidade em particular. Desde que algum aspeto do curso exija especialização no departamento, o professor que criou o curso pode lecionar no departamento.

Considerações Finais

Introduzir um curso de Bitcoin durante um mercado em baixa pode parecer uma coisa tola a fazer. Mas os cursos universitários estabelecidos antes da próxima corrida de touros alimentaram o interesse na educação do Bitcoin, e agora é a hora de trabalhar para esse objetivo.

Estamos à beira de uma revolução monetária, mas isso exige educação. A educação Bitcoin em faculdades não fornece apenas uma maneira de educar os alunos sobre Bitcoin. Ele também fornece uma maneira para esses alunos se tornarem educadores da próxima geração de adoção do Bitcoin. Os estudantes universitários são muitas vezes curiosos, enérgicos e influentes, e é esse tipo de pessoa que é capaz de efetivamente apresentar o Bitcoin aos outros. À medida que a educação em torno do Bitcoin continua a evoluir, a confiança também evolui. Isso abrirá a porta para a adoção generalizada do Bitcoin na qual derramamos nosso coração e alma.